ICBM Instituto de Ciencias Biomédicas • Facultad de Medicina Universidad de Chile
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Anatomía y Biología del Desarrollo
Biología Celular y Molecular
Farmacología Molecular y Clínica
Fisiología y Biofísica
Fisiopatología
Genética Humana
Inmunología
Microbiología y Micología
Virología
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Docencia de Postgrado
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Lab. Diagnóstico Micológico
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Comisión ICBM
de Innovación

Dirige

Subdirectora de innovación de la docencia del ICBM, Dra. Valeria Sabaj)

La comisión de Innovación curricular del ICBM tiene como misión liderar, en lo que al ICBM compete, la reforma curricular del pregrado de las ocho carreras de la salud que se imparten en nuestra Facultad. Corresponderá a esta comisión la elaboración del(los) perfiles de habilitación intermedio(s) de las carreras de la Salud.

 
 

Esta comisión está compuesta por un “Núcleo de Innovación Curricular del ICBM” (NICI), que actúa como un consejo asesor de la subdirección de innovación y está compuesto por: Eugenia Díaz, Gabriela Díaz, Héctor Contreras y Juan Diego Maya. Componen la comisión, además, representantes de todos los Programas disciplinarios del ICBM y el jefe de la Unidad de Apoyo Docente del ICBM.

Biología y Anatomía del Desarrollo: Susana Domínguez
Biología Celular y Molecular: Remigio López y Gittith Sánchez
Farmacología: Gladys Tapia
Fisiología: Mariluz Aylwin y Adrián Ocampo
Fisiopatología: Pilar Macho
Genética: Laura Walker
Inmunología: Mercedes López
Microbiología: María Cristina Díaz
Virología: María José Martínez y Jonás Chnaiderman

Está contemplada la participación de estudiantes en esta comisión, aunque aún no se hace efectiva.

El acompañamiento y habilitación de la comisión están a cargo de Karenina Troncoso, académica del DECSA.

El NICI se constituyó a inicios de Mayo del 2007, en tanto que la comisión local de innovación del ICBM propiamente tal se constituyó a fines de Mayo del mismo mes.

Actualmente la comisión se encuentra trabajando en torno a los siguientes objetivos específicos:

1.- Conocer las tendencias mundiales actuales en la enseñanza de las Ciencias básicas para estudiantes de las carreras del área de la salud.
2.- Determinar el impacto del quehacer en investigación científica de los académicos sobre sus prácticas docentes de pregrado.
3.- Detectar las creencias, representaciones y percepciones de nuestros académicos respecto a sí mismos, a los estudiantes de las distintas carreras y a la relevancia de los cursos del ICBM en la formación de nuestros profesionales.
4.- Detectar las creencias, representaciones y percepciones de nuestros alumnos respecto a sí mismos, a los docentes y a la relevancia de los cursos del ICBM en su formación.
5.- Determinar las prácticas de gestión de la docencia dentro del ICBM y los recursos humanos y de infraestructura con los que contamos para desarrollar la docencia.


 
 
 
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